53 운천고등학교 전시, 학생이 만들다 : 학교 미술관 수업의도 학교가 미술 전시 공간으로 제 역할을 한다는 것은 구성원들의 마음속에 작품에 대한 인상과 감동을 심는 일이다. 특히 학생들이 직접 전시를 기획하는 과정은 작품 창작을 넘어 참여와 소통, 새로운 의미를 만들어내는 경험이다. 이번에 소개하는 두 가지 활동은 학생이 주인공이 되는 전시 프로젝트이다. 첫 번째는 국립생태원의 세밀화 공모전에서 영감을 얻어 시작된 학생 주도 전시이다. 학교 미술관 운영위원회 학생들이 활동 키트 제작부터 참여자 모집, 홍보, 작품 제작, 전시 운영까지 전 과정을 기획했다. 학생들은 우리나라 자생 동·식물을 광목천 족자에 표현하고 전시하여 학교 공간을 자연 친화적인 미술관으로 바꾸며 생물다양성의 가치를 함께 나누었다. 두 번째는 미술사를 바탕으로 질문과 관점을 담은 전시를 메타버스 공간에 구현하는 수업이다. 학생들은 작품 감상과 비평에서 출발해 작품 간의 관계를 탐색하고, 전시 주제를 설정한 뒤 하나의 미술관을 완성한다. 작품을 수집하고 배열하며 의미를 재구성하는 과정을 통해 미술을 이해하는 것을 넘어 새로운 의미를 창조하는 경험을 한다. 성취기준 [12미03-01] 미술의 시대적, 지역적, 사회·문화적 변천 과정을 이해하고 작품을 감상하며 자신의 견해를 논리적으로 표현할 수 있다. [12미03-02] 비평 방법을 활용하여 미술과 시대, 사회, 환경과의 상호 관련성을 분석하고 가치를 판단할 수 있다. [12미03-04] 전시의 목적과 유형을 이해하여 전시를 기획하고 참여할 수 있다. 지도교사 • 신관미 1) 기획에서 전시까지 학생이 주인공 : 한국 자생 동·식물 세밀화 전시 진행과정 학교 미술관 운영위원회 전시 기획 협의 1 전시 방법, 활동 비전 결정에 따라 참여 키트 만들기, 참여자 모집 2 전시 알리기, 요소, 공간, 동선 고려해서 디스플레이 하기 3 2) 학생 큐레이터의 가상공간 전시 : 메타버스 미술관 수업 진행 과정 미술사조 탐색하기 (직소) 작품과 미술에 질문 던지기, 연표 만들기 1 관점이 있는 미술 전시 기획하기 2 메타버스 공간에 구축하고 전시하기 , 감상하고 소통하기 3
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